Matemática 4to. grado - I. E. "JMA" - 2021

  EXP. DE APRENDIZ.  N° 24 – MATEMATICA CUARTO GRADO: “A, B, C, D, E, F y G” Buen día estimados estudiantes, en esta oportunidad nuestra experiencia de aprendizaje está relacionado con los cuerpos de revolución que formaran cuerpos geométricos, las cuales podemos observarlas y utilizarlas en nuestra vida diaria; por ejemplo el balón de basquetbol que la usamos para jugar y esta tiene la forma de una esfera, por otro lado observamos por ejemplo el sombrero del mago Merlín que tiene una forma de cono, como también un balde de forma recta que representará al cilindro, como estas habrán muchos objetos y todas ellas son posibles de ser medidas mediante las unidades de medida de superficie y de volumen. Observemos las imágenes: CUERPOS DE REVOLUCIÓN: Se obtiene al hacer girar una figura plana alrededor de un eje. Los principales cuerpos de revolución son: Cilindro: Cuerpo de revolución engendrado por un rectángulo al girar alrededor de uno de sus lados. Cono: Cuerpo de revol...

  EXP. DE APRENDIZ.  N° 23 – MATEMATICA CUARTO GRADO: “A, B, C, D, E, F y G” PROYECTO N° 06 Buen día estimados estudiantes, continuando con el desarrollo de nuestras experiencias de aprendizaje, en esta oportunidad complementaremos el estudio y sobre todo el desarrollo de operaciones teniendo en cuenta los conceptos y propiedades de los intervalos, como dije complementaremos, entonces trabajaremos con la diferencia simétrica y el complemento de los intervalos, recordando siempre que nuestras diversas actividades del quehacer diario son posibles de ser matematizados, para lo consiguiente reconozcamos sus utilidades correspondientes. MIS REFLEXIONES DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: ¿Reconoces la importancia de aprender a resolver problemas de tu entorno, aplicando propiedades de inecuaciones?   ................................................................................................................................................................................

  EXP. DE APRENDIZ.  N° 22 – MATEMÁTICA CUARTO GRADO: “A, B, C, D, E, F y G” PROYECTO N° 06 Buen día estimados estudiantes, en esta oportunidad iniciamos con el desarrollo de nuestras actividades del proyecto N° 6, corresponde nuestra experiencia de aprendizaje al tema sobre intervalos, entendiendo que en nuestra vida cotidiana se manifiesta los conceptos sobre intervalos, por ejemplo nuestras actividades rutinarias, los periodos de atención al público en los hospitales, en los bancos; así también podemos establecer periodos de intervalos en la línea de tiempo de las diversas eras de nuestro planeta tierra, actividades comerciales, de salud, etc. Para continuar completemos el siguiente cuadro con respecto a las actividades comunes y habituales que realizamos cada uno de nosotros, expresándolo con intervalos de tiempo de forma gráfica y simbólica. MIS REFLEXIONES DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: ¿Reconoces la importancia de aprender a resolver problemas de tu entorno, aplica...

  EXP. DE APRENDIZ.   N° 21 – MATEMATICA CUARTO GRADO: “A, B, C, D, E, F y G” PROYECTO N° 05 TITULO DEL PROYECTO:   Promovemos la participación ciudadana reflexiva y crítica sobre el uso adecuado de las tecnologías de la información y redes sociales en diversos espacios de la comunidad educativa y su entorno. MEDIDAS DE LOCALIZACIÓN O POSICIÓN: Cuartil, decil y percentil MIS REFLEXIONES DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: ¿Reconoces la importancia de aprender a resolver problemas de tu entorno, aplicando propiedades de inecuaciones?   ..................................................................................................................................................................................   ¿Tuviste dificultades para comprender el tema de inecuaciones y sus operaciones?, si los tuviste, ¿Cómo lo resolviste?   ............................................................

  EXP. DE APRENDIZ.   N° 20 – MATEMATICA CUARTO GRADO: “A, B, C, D, E, F y G” PROYECTO N° 05 TITULO DEL PROYECTO:   Promovemos la participación ciudadana reflexiva y crítica sobre el uso adecuado de las tecnologías de la información y redes sociales en diversos espacios de la comunidad educativa y su entorno. MEDIDAS DE DISPERSIÓN (rango, varianza y desviación estándar) ¿Qué tan separados están entre sí los diferentes valores que asume la variable? Estimados estudiantes un cordial saludo, recordemos que el estudio de las medidas de tendencia central tiene como finalidad el de encontrar la ubicación del centro de una distribución, que contribuye a la descripción del correspondiente conjunto de datos mediante un valor representativo. Sin embargo, para poder tener una imagen completa de cómo es la distribución es necesario saber cómo se distribuyen los datos alrededor de ese valor representativo, para ello nos...

  EXP. DE APRENDIZ.   N° 19 – MATEMATICA CUARTO GRADO: “A, B, C, D, E, F y G” PROYECTO N° 05   MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL: MEDIA, MEDIANA Y MODA Estimados estudiantes un cordial saludo, en la presente experiencia de aprendizaje de la semana tomaremos en cuenta la continuidad del tema sobre la elaboración de la tabla de distribución de frecuencias y a partir de ella obtener las medidas de tendencia central, cuya importancia radica en el gran aporte para realizar estudios de investigación de diversas naturalezas. Es pertinente tener la habilidad de manejar con fluidez las diversas fórmulas que a continuación compartimos, así mismo recomendamos visualizar los vídeos proporcionados en el presente blog de matemática para el cuarto grado, el cual orientará al logro de nuestros propósitos en la experiencia de aprendizaje. Estimados estudiantes, a continuación  compartamos el siguiente vídeo que te será de gran ayuda. VÍDEO: Media, mediana y moda | Datos agrupados en...

  EXP. DE APRENDIZ.   N° 18 – MATEMATICA CUARTO GRADO: “A, B, C, D, E, F y G” PROYECTO N° 05 RESOLUCIÓN TEXTO RESOLVEMOS PROBLEMAS 4 (Pag: del 133 al 144) TITULO DEL PROYECTO:   Promovemos la participación ciudadana reflexiva y crítica sobre el uso adecuado de las tecnologías de la información y redes sociales en diversos espacios de la comunidad educativa y su entorno. “RESUELVO PROBLEMAS DE MI ENTORNO EMPLEANDO LAS INECUACIONES” Con el saludo del día estimados estudiantes, en esta ocasión tomaremos atención con respecto a la importancia de usar adecuadamente nuestros conocimientos sobre las inecuaciones, las que nos permitirá resolver diversas situaciones problemáticas del quehacer diario, siendo este el deseo merece vuestra atención para el logro del propósito a plantearse para la experiencia de aprendizaje de esta semana. PARA TOMAR EN CUENTA: Nada en nuestro planeta surgió sin previa historia … RESOLVAMOS PROBLEMAS 4: Páginas 133 al 144 Estimados estu...