S16 Mat. 4to. MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

 


EXP. DE APRENDIZ.  N° 16 – MATEMATICA CUARTO GRADO: “A, B, C, D, E, F y G”

PROYECTO N° 04

 MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

“RESOLVAMOS PROBLEMAS 4” (pág. 67 – 80)



DATOS AGRUPADOS:

Los puntajes obtenidos en una evaluación son las siguientes:


Determina los valores de las medidas de tendencia central.

RESOLUCIÓN: Ordenamos los datos de menor a mayor:


A continuación, obtenemos: RANGO (R); INTERVALOS DE CLASE (k) Y AMPLITUD DE INTERVALO (c).




Pongamos en práctica el aprendizaje completando la siguiente tabla de frecuencia del problema siguiente:

Juan Rosales del cuarto grado está estudiando sobre las medidas de tendencia central, para ello empleará el reporte que se tiene de una fábrica de calzados “HUELLAS FUERTES”, de las horas trabajadas de 130 empleados durante una semana, se ha propuesto verificar su aprendizaje, ayudémoslo a resolver su reto.

Tomando en cuenta los datos de la tabla de frecuencia completa los datos que faltan:


A continuación, se comparte contenido del texto “Resolvemos Problemas 4” MINEDU:















MIS REFLEXIONES DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

¿Qué situación o situaciones me fueron más fácil resolver?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

¿Qué situaciones necesitaron mayor esfuerzo de mi parte para resolverlas? ¿Qué hice para superarlas?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

¿En qué aspectos creo que debo seguir mejorando?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

¿Cuál sería un compromiso con relación a las actividades que desarrollé esta semana? Explícalo.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

¿Cómo me he sentido al participar de la actividad de aprendizaje vía remoto?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Estimado estudiante, culminado la experiencia de aprendizaje de forma sincrónica, no olvides enviar tus evidencias, teniendo en cuenta al profesor encargado del área académica de matemática según la relación adjunta:

1. Ramos Flores Jessica Carolina               992312375         4to. “A y B”

2. Aliaga Guzmán Zenobia                           962836709         4to. “C”

3. Soto De La Cruz Pedro Magno               974621606         4to “D, E y F”

4. Quinto Rojas Carlos Alberto                   942508752         4to “G

COMPROBAMOS LO APRENDIDO:


Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

S6 Mat 4to. SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES CON DOS INCÓGNITA

Imagen
  EXP. DE APRENDIZ.   N° 05 – MATEMATICA CUARTO GRADO: “A, B, C, D, E, F y G” Estimados estudiantes un cordial saludo, con la continuidad del tema tratado en nuestra experiencia de aprendizaje sobre ecuaciones lineales, entender que es posible operar paralelamente dos o más ecuaciones siempre en cuando tengan las mismas características, las cuales son posibles contextualizarlas permitiendo resolver situaciones cotidianas, para ello previó a nuestra sesión de la próxima experiencia de aprendizaje, comparto las nociones conceptuales necesarias para su comprensión. RECONOCIENDO CONCEPTUALMENTE A LOS SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES CON DOS VARIABLES MIS REFLEXIONES DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: ¿Qué situación o situaciones me fueron más fácil resolver? ………………………………………………………………………………………………………………………………..................................................................................... ¿Qué situaciones necesitaron mayor esfuerzo de mi parte para resolverlas? ¿Qué hice para...
Leer más

S8 Mat. 4to. MAPAS Y PLANOS A ESCALA

Imagen
  EXP. DE APRENDIZ.  N° 08 – MATEMATICA CUARTO GRADO: “A, B, C, D, E, F y G” Estimados estudiantes un cordial saludo, el principio de orientación ha sido y es un tema fundamental para el ser humano, desde los albores a diseñado instrumento y herramientas para tal propósito, como los mapas y planos. La cartografía como ciencia aplicada tiene la función de representar visualmente la superficie del planeta Tierra, mediante ella observamos las distribuciones territoriales por medio de los mapas y planos, con ella podemos realizar diferentes cálculos de ubicación teniendo en cuenta dos o más puntos, esta representaciones gráficas emplea escalas que guardan estrecha relación proporcional entre la realidad representación gráfica; es el tema a desarrollar en la presenta experiencia de aprendizaje. PRACTICANDO CON MAPAS Y PLANOS A ESCALA: Para poder calcular aproximadamente las distancias entre dos puntos dados en un mapa, medimos la distancia en el mapa con una regla, luego aplicamo...
Leer más

S2 Mat 4to. Presupuesto Familiar - Operaciones con Porcentajes.

Imagen
  EXP.  APRENDIZ. N° 02 – MATEMATICA CUARTO GRADO: “A, B, C, D, E, F y G” Estimados estudiantes un cordial saludo, continuando con nuestras experiencias de enseñanza y aprendizaje corresponde para el día de hoy, tratar en primera instancia sobre la elaboración del presupuesto familiar; para el cual compartiremos nociones elementales al respecto. Posterior a ella, conceptos elementales sobre porcentajes el cual permitirá a cada uno de ustedes ejercer sus capacidades en la resolución de problemas en las diversas actividades de nuestro entorno social. EL PRESUPUESTO FAMILIAR: Es una estrategia en el entorno familiar plasmada en un documento, el cual permitirá planificar y gestionar de forma organizada las finanzas domésticas, que permita alcanzar los proyectos de los integrantes del hogar. Estimados estudiantes, recuerden poner en práctica la elaboración del presupuesto de la familia, el cual constituye como evidencia del desarrollo de tus competencias, de ser necesario hace...
Leer más